Trate a sus estudiantes como artistas . La enseñanza de la danza como arte es una cuestión de la reorientación de lo que ya está enseñando lo que los estudiantes saben lo que están haciendo es arte , y lo más importante , por qué es el arte . Al principio de la clase , pida a sus alumnos : "¿Qué es el arte ? " Pregúnteles qué pasa con esas cosas que el arte hace . A continuación, vincule a su clase de baile . Es lo que está haciendo arte? ¿Por qué o por qué no ? ¿Qué es un artista ? ¿Son los artistas ? A partir de la clase en este contexto prepara el escenario para que los estudiantes abran sus ojos a los muchos conceptos artísticos que están aprendiendo en clase .
2
A lo largo de la clase , comentarios y plantear preguntas que les recuerden a los estudiantes de factores tales como el color , relación espacial, la línea y la composición . Por ejemplo, si estás practicando giros , pregunte a los estudiantes : "Si dos personas están bailando en el escenario y girando hacia la otra, lo que podría significar eso? ¿Y si se están alejando unas de otras ? Qué te parece la historia de este danza es ? Si los bailarines estaban vestidos en rojo durante esta canción , ¿cómo que te hacen sentir como un miembro de la audiencia ? ¿Qué pasa con el azul? "
3
Complementar su plan de estudios mediante el uso de ayudas visuales relacionados con lo que estás enseñando y haciendo preguntas al final de la clase . Por ejemplo, si usted está enseñando grifo, poner una foto de Fred Astaire , preferiblemente haciendo un movimiento muy dinámico . Pregunte a la clase a considerar lo que esta danza se trata. ¿Qué piensan de esta danza ? ¿Qué piensan de la imagen en sí ? Si obtiene respuestas generales , como "No me gusta", preguntar de qué se trata la danza o la imagen que no les gusta . ¿De qué manera esta danza que se sientan ? ¿Cómo piensan que el bailarín quiere que se sientan ?
Ejercicios
4
Preparar un CD con fragmentos de música de transporte diferentes emociones . Pida a los niños a bailar en consecuencia. Vamos a decidir si es feliz, triste o música sorprendente. Señale que está bien si no están de acuerdo entre sí sobre qué emoción transmite la música. Lo que parece sorprendente que uno puede dar miedo a otro . Eso es parte del arte .
5
juego de roles un ensayo. La primera vez , puede ser el director para que los alumnos pongan al día con el concepto . Dé a sus voluntarios una historia para crear una danza de . Por ejemplo , usted está en el patio de recreo y nota que su amigo es muy triste . Intenta conseguir que jugar , pero él no quiere . ¿Qué sucede después ?
6
Dar a los voluntarios unos minutos fuera del aula para coreografiar su danza . Cuando se realizan , decirles lo que te gustó de la actuación. Esto demuestra una fuerte capacidad para las críticas a la clase. Entonces , cambiar algo de la danza o una historia. ¿Qué pasa si el niño está triste porque tiene algo que decirle a su amigo ? Pida a los estudiantes para llevar a cabo un pedazo de la danza con eso en mente , a continuación, pedir a la clase lo que piensan de los cambios . Cuando repites este ejercicio , los estudiantes pueden turnarse jugando director sí mismos con su orientación .