La identificación de la alteza relativa y bajeza del terreno de juego es algo que todos los niños deben aprender. Algunos estudiantes pueden percibir terreno de juego con mayor precisión que otros, y se considerará retrasado debido a un malentendido . Desde lanzamiento es una medida de la velocidad de una frecuencia en un período de tiempo, algunos estudiantes podrían reconocen lanzamientos como mover más rápido que otros. En vez de decir alto o bajo , trate de decir más rápido o más lento notas en su lugar. Otro método que puede utilizar es el de asignar tonos altos de un color específico como campos rojos , e inferior de un color como el azul . Juega dos lanzamientos y pida a los estudiantes a identificar qué tono es de color rojo y que uno es azul.
Rhythm
El ritmo puede ser difícil de enseñar , pero una vez que el estudiante se siente que , por lo general comprende. El primer paso es tocar una canción y poner físicamente las manos del niño juntos en el ritmo. Luego , cuando el niño consigue la caída de ella , el segundo paso consiste en reproducir la canción una y aplaudir con ella en el ritmo, sin ayudar físicamente. Por último , el tercer paso es reproducir la canción una tercera vez y ver si el niño puede hacerlo por sí misma . Si cualquiera de estos enfoques falla, volver al paso anterior y vuelva a intentarlo . Reforzar lo bien que el niño está haciendo con cada repetición.
Melody
El canto es algo que la mayoría de los niños pueden lograr con un poco de orientación . Seleccione canciones sencillas que se mueven a paso y no contienen saltos o saltos . " Mary Had a Little Lamb " es una buena opción . Los niños que son retrasos en el desarrollo pueden tener problemas para cantar campos específicos . Si tiene problemas para cantar la canción infantil , permitir que el niño a crear una canción de su propia y cantarla para ti . Esto reforzará su autoestima , hacer que pensar de forma creativa y todavía desarrollar habilidades musicales cruciales .
Escuchar
Los niños que son retrasos en el desarrollo pueden aún no tienen la capacidad de razonamiento escuchar y discutir una canción . En lugar de obligarlos a usar palabras , les permiten expresarse de otras maneras . Esto puede ser a través de la elaboración de una imagen de los sentimientos invocados por una canción , o por medio de la selección de elementos en el aula que se siente representar el estado de ánimo . Por ejemplo , se puede escuchar una canción oscura y melancólica y seleccione el elemento más grande en el salón de clase como un objeto representativo. No hay bien o mal con la selección de esta actividad, pero ella debe tener una razón para su selección. Discuta la razón de la selección del objeto con ella.