Hacer la asignación original claro y específico para los estudiantes . Dándoles instrucciones para dibujar un bodegón organizado puede producir imágenes terminadas para evaluar, pero es difícil ver lo bien que la clase entienda conceptos específicos . Decirle a los estudiantes para representar que la vida sigue siendo el uso de líneas de diferentes fuerzas , masas de sombra o como una imagen invertida sobre papel negro le dará una clara indicación de lo bien que la clase entienda los conceptos básicos que intervienen en la creación de una obra de arte acabada .
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Observar el proceso, no sólo el producto . Un estudiante que ha luchado para entender escorzo puede alcanzar un gran avance con un dibujo terminado que carece de proporción global , pero exhibe una nueva comprensión de la perspectiva . Por el contrario , un estudiante con dominio puede entregar el trabajo pulido, pero formulista que no requiere mucho esfuerzo para resolver problemas.
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Comparar el desarrollo de los estudiantes con sus trabajos anteriores para ver su crecimiento . Cada estudiante se inicia en un nivel diferente de experiencia artística , por lo que la evaluación de su trabajo como una consecuencia de los trabajos previos en lugar de comparar todo el arte estudiante a un solo ideal da una indicación más verdadera de su progreso .
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Discuta evaluaciones de arte de los estudiantes en términos neutros . Los estudiantes ponen mucho de sí mismos en su trabajo , y una crítica que incluye la terminología negativa puede picar a un nivel personal . Encuadre la evaluación en términos de cómo el estudiante se reunió con éxito los objetivos de la lección en vez de en términos de respuestas correctas e incorrectas .
Evaluación Peer
El 5
Involucrar a todos los estudiantes con un sesión de crítica . Los estudiantes que no contribuyeron trabajo no pueden participar en la crítica del grupo .
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Muestra todo el arte en un formato similar y con buena iluminación . La obra de cada estudiante merece el escrutinio en las condiciones apropiadas .
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Couch la evaluación en la terminología neutral, señalando características llamativas o impresiones generales en lugar de emitir un juicio sobre si una pieza es buena o mala .
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Vamos cada altavoz ofrece una crítica indiscutible para asegurarse de que todos en la clase se escucha . Aunque el diálogo tiene su lugar después de la crítica, que la evaluación en sí una serie de monólogos con el artista que quedan en silencio para absorber lo que otros dicen .