Entre 1-1 /2 y 2 años de edad , los niños llegan a la etapa de garabatos de dibujo cuando dibujan por el puro placer de poner marcas en la página en lugar de tratar de retratar a un dibujo realista . Después de unos seis meses , garabatos comienzan a tomar formas ordenadas - por lo general los círculos en un primer momento - después de lo cual los niños progresarán hacia la asignación de nombres para sus garabatos
Etapa
Pre - esquemática
Alrededor de 3 años de edad , los niños empiezan a cultivar la capacidad de hacer un símbolo con sus dibujos , como un círculo con líneas verticales para representar a una persona . Cuando los niños son de 4 a 5 años de edad , comienzan a contar historias sobre sus dibujos . Muchos niños encuentran la elaboración terapéutica en este momento de sus vidas , ya que crean imágenes que cuentan la historia de sus propios problemas o sueños . Durante la etapa de pre - esquemática , los niños tienen poca conciencia del espacio y elegirán colores se sienten son emocionalmente apropiada en lugar de elegir los colores realistas .
Esquema Etapa
Cuando los niños llegan a aproximadamente 6 años de edad , que tienen ideas claras sobre cómo los objetos deben buscar en sus dibujos , lo que refleja su conocimiento del mundo . También han cultivado un sentido de las relaciones espaciales en sus dibujos . Un dibujo típico de un niño de 6 años de edad, se mostrará una raya azul en la parte superior de la página que representa un cielo con un sol amarillo y una franja verde en la parte inferior que representa la hierba . Los niños en la etapa esquemática no pueden tener una comprensión de la relación de tamaño o perspectiva , donde las casas pueden ser más pequeño que la gente o las flores son del mismo tamaño que los animales y todos ellos se colocan en una línea base.
la complejidad y realismo Etapa
Entre 8 o 9 y 10 o 11 años de edad , los niños comienzan a darse cuenta de que hay mucho más detalle en su mundo de lo que habían indicado previamente . Comienzan a entender horizontes y profundidad y se ocupan de hacer sus dibujos más detallados y realistas , a menudo comparando su trabajo con sus compañeros con un ojo crítico . Los niños de esta edad pueden frustrarse cuando sienten que sus dibujos no son lo suficientemente realistas o no " a la altura " de sus expectativas . También se llama la etapa de las pandillas , los niños han empezado a desarrollar más las relaciones de grupo y conciencia de sí mismo , ya que se dan cuenta de que el arte es un proceso que se puede hacer bien .
Pseudo - naturalista y Crisis Etapa
Cuando los niños cerca de sus años de adolescencia , se vuelven más críticos en sus intentos de producir obras de arte naturalista. Mientras tratan de llamar la luz y la sombra y el movimiento , algunos niños de 12 años se dará por vencido en la idea de arte cuando su trabajo no cumple con sus expectativas. Esta etapa marca la diferencia entre los artistas jóvenes que continúan arte a través de la adolescencia y los que se dan por vencidos en esta crisis de aprendizaje. Los estudiantes que llegan a la etapa de crisis han llegado más preocupado con el producto de sus obras de arte en lugar del proceso de creación de la obra .
Decisión Etapa
Una vez que los estudiantes de arte alcanzan 14 a 16 años de edad , tienen que trabajar para mejorar la capacidad natural , ya que completa las etapas del desarrollo del arte . Un adolescente seguirá de aprender y crecer como artista si se empuja a sí misma para practicar y aprender , pero el desarrollo natural es completa .