en la interpretación de la poesía , tenga en cuenta que un poema puede ser analizado en más de un nivel . Un poema primero puede interpretarse en el sentido literal. El nivel literal es lo que describe el poema y lo que el autor está tratando de retratar. Para ilustrar , en William Blake " School Boy , " Blake describe literalmente un joven despertar en una mañana de verano sólo para hacer su camino a la escuela . El poeta nos dice "Yo amo a levantarse en una mañana de verano , cuando los pájaros cantan en cada árbol , pero para ir a la escuela en una mañana de verano, Oh Se maneja todo gozo de distancia . " Utilice la descripción literal de evaluar , por ejemplo , la configuración y los temas del poema .
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Ir más profundo. La situación es interesante y atractivo , pero hay más en el poema . A nivel figurativo, por lo general podemos ver que hay un significado más profundo para el poema que la descripción de la superficie literal visto en la página. El poeta se esfuerza por lograr un significado más profundo a través de la utilización de recursos literarios como la metáfora , el símil o símbolos . En el poema , Blake le pregunta: " ¿Cómo puede un pájaro , nacido para la alegría, sentarse en una jaula y cantar ? " Aquí , se utiliza la metáfora para destacar la captura , la atmósfera claustrofóbica de las aulas , que se inflige involuntariamente en el niño . Utilice estas observaciones figurativas para construir su propia interpretación , único .
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No subestimes el ritmo del poema . Además de los niveles de significado y sentido dentro del poema , hay niveles superpuestos de sonido , también conocidos como los niveles sonoros , tales como el uso de la rima . El sonido de un poema no crea lo que significa , sino lo complementa . Cuando usted está interpretando un poema , buscar patrones de sonido, rima y ritmo que podría repetir sentido y sentimiento dentro de un poema , y analizar cómo podrían reforzar o fortalecer las intenciones del poeta. En " The Boy School , " musas Blake , " ¿Cómo se levantará el verano en la alegría, o cómo se nos recoger lo pesares destruir ? " Piense en cómo el sonido añade impacto a esta poderosa línea y cómo el esquema de la rima hace hincapié en la falta de esperanza de la añoranza del muchacho. Si el poema está evaluando está escrito en verso libre , trate de buscar un ritmo distinto que se puede analizar .