marchando al compás ofrece una de las habilidades más esenciales que un centro de la música de la primera infancia debe incluir. Tener hijos marchan al ritmo de una canción se desarrolla la capacidad de sentir el ritmo y sienta las bases para el futuro desarrollo rítmico. Centros de educación temprana deben enseñar a los niños a marchar , aplaudir y caminar al ritmo de canciones de diferentes tempos . Incluso los juegos simples, como las sillas musicales ayudarán a los niños a desarrollar una conciencia de la música , el desarrollo de la coordinación y prepararlos para estudios musicales avanzados.
Cantando
Tan pronto como los niños están listos , deberían comenzar a aprender a cantar canciones con los demás y de forma individual . Canciones ayudan a los niños a aprender acerca de tonos altos y bajos y la proporcionan la capacidad de los estudiantes para aprender a crear frases musicales lógicas . Los niños empiezan con melodías simples y comunes , tales como " Row Your Boat ".; Los niños también deben experimentar con cantar sus propias melodías y la imitación de nuevas melodías creadas por el instructor. Los niños no necesitan aprender a leer música , que sólo hay que aprender a imitar en la educación musical temprana.
Cantar
El cantar enseña a los niños acerca de cómo para crear correctamente inflexiones en el habla y pone énfasis en campos específicos . Esto enseña a los niños cómo reducir adecuadamente su terreno de juego al final de una oración y criar a su terreno de juego para dar énfasis. Los cantos deben concentrarse en un solo tono y cantar las palabras con especial atención al ritmo en el que se canta cada sílaba . Por ejemplo , la palabra " agua " debe ser dividido en las sílabas " wa " y " . ter " La segunda sílaba será más larga que la primera sílaba. Esto no sólo enseña el ritmo, sino que proporciona una formación adicional en la forma de pronunciar palabras.
Matching Paso
actividades de equiparación de Paso deben ser incluidos en cualquier programa de educación musical en la primera infancia . Los instructores deben cantar lanzamientos y que los estudiantes repitan el terreno de juego . Los educadores pueden empezar con uno o dos lanzamientos y gradualmente añadir varios lanzamientos para aumentar la memoria musical. Al igual que con todos los ejercicios de la música infantil , debe proponerse la mejora en lugar de un número determinado de plazas . Coincidencia de tono y el recuerdo prepararán un niño a cantar canciones basadas en la notación musical y aprender a leer música a que esté en una etapa posterior .